Estrategias de Contención y Manejo de Crisis ante Desregulación Emocional y Conductual en el Contexto Escolar

Aplicar estrategias de prevención, contención y manejo de crisis ante eventos de desregulación emocional y conductual de estudiantes con necesidades educativas especiales, resguardando sus derechos y registrando y reportando el episodio.

Educadores diferenciales, fonoaudiólogos, psicopedagogos y terapeutas ocupacionales que atienden directamente a estudiantes con necesidades de apoyo, en particular en equipos PIE. Requisito de ingreso: Conocimiento básico de técnicas de intervención integral de personas con necesidades de apoyo transitorias o permanentes en el ámbito escolar.

Módulo 1 · Marco legal y comprensión de la desregulación (4t · 2p). Ley N° 21.809, Ley TEA, señales tempranas, curva de la escalada y particularidades en estudiantes neurodivergentes.
Módulo 2 · Prevención y regulación sensorial (2t · 4p). Detonantes, ajustes del entorno, espacios de calma y estrategias de autorregulación.
Módulo 3 · Contención emocional y desescalada (1t · 5p). Lenguaje, tono, distancia y reducción de la demanda, con resguardo de derechos. No se practica contención física.
Módulo 4 · Después de la crisis y protocolo (0t · 6p). Registro del episodio, reparación del vínculo, comunicación a la familia y reporte al equipo.

Exposición dialogada: Presentación de contenidos con apoyo audiovisual y videos. Prácticas por aprendizaje: Mapeo de detonantes, plan preventivo individual y práctica en tríos y parejas, con roles rotativos. Simulación individual: Desescalada de 4 minutos y comunicación con la familia, observadas por dos facilitadores, sin contacto físico. Evaluación: Lista de cotejo individual de desempeño con 25 indicadores, aplicada sobre productos y actuaciones propias de cada participante. Nota mínima 4,0 (60%) y asistencia mínima del 75%. Resguardo de derechos como indicador crítico.
Material: Manual del participante; guía de 50 páginas «Contención emocional y manejo de crisis en la escuela», de la Dra. Carmen G. Jiménez Pino; tarjetas de caso; planos de espacios; formatos de plan preventivo y registro de episodio; listas de cotejo individuales.