En el marco educativo escolar, focalizamos la significancia de este curso mediante el creciente aumento de los problemas de integración social, escolar y de aprendizaje, que expresan los efectos de una educación fragmentada, y nos obliga a plantearnos nuevas estrategias que favorezcan tanto el cuidado de la infancia, como la función humanizante de la educación.

A raíz de lo anterior, la práctica psicomotriz en educación valora el lugar y la función que cumple el cuerpo en la institución educativa, brinda un específico aporte que incide favorablemente sobre el trabajo de aprender, enseñar y de la gestión educativa.

• DESTINATARIOS

  Educadoras de Párvulos, asistentes de Párvulos, Profesores de Enseñanza Básica, Profesores de Diferentes Asignaturas, Profesores jefe/s, Asistentes de la Educación, Coordinadores de Ciclo, Jefes de UTP y/o Directivos.

• OBJETIVO GENERAL

  Los participantes una vez finalizado el curso ampliaran su formación de base permitiéndoles conocer y comprender los procesos de construcción del cuerpo y sus implicancias en el desarrollo reconociendo a la psicomotricidad como una herramienta que propicia desde su técnica los procesos necesarios para la apertura al pensamiento lógico representacional, siendo el cuerpo a través del movimiento, de las sensaciones, del tono y las emociones el encargado de mediatizar y simbolizar.

• CONTENIDOS
  • Etapas y procesos psiconeurológicos del aprendizaje.
  • Procesos del acto mental.
  • Metodología y didáctica de intervención psicomotriz.
  • Programación de actividades por ciclos de aprendizaje.
  • Batería de evaluación psicomotriz TADI.
• METODOLOGÍA

  La metodología tendrá una orientación propia de la enseñanza para adultos de tipo activo participativa. Para las sesiones teóricas el facilitador expondrá a través de presentaciones power point y apoyándose de material audiovisual interactivo para las actividades que los docentes tendrán que resolver el las instancias prácticas, de las cuales se desarrollarán a través de:

  • – Discusión sobre testimonios y ejemplos de los alumnos.
  • – Revisión de recursos audiovisuales sobre los temas tratados.
  • – Análisis de casos reales.
  • – Muestras de desempeño docente.
  • – Talleres grupales.
  • – Observación de pares y paralelos.
  • – Monitoreo del diseño e implementación de las actividades.

  En todo momento el facilitador responderá consultas y retroinformará acerca de las dudas y consultas que surjan de parte de los asistentes en cada módulo. A su vez se procederá a registrar evaluaciones de procesos para medir el alcance de los objetivos y metas trazadas de aprendizaje de los asistentes a esta actividad de capacitación.

• RESULTADOS

  Educadoras competentes en desarrollar metodologías didácticas de intervención psicomotriz en el aula, por medio de actividades lúdicas, optimizando los procesos de aprendizaje en sus alumnos (as) mejorando sus resultados psicomotores.

• REQUISITOS DE APROBACIÓN

  La evaluación se realizará por medio de dos (2) evaluaciones prácticas a través de trabajos grupales, y una evaluación teórica que miden los conocimientos y habilidades aplicadas en el curso. Luego estas evaluaciones de promediaran obteniéndose la Nota Final. La nota para la promoción final del curso es 4,5, para una escala de nota de 1 a 7 considerando un criterio de exigencia del 60%. Con un promedio de asistencia mínima del 80%.

• MATERIALES

  Los participantes reciben: una lapicera institucional, y un manual con documentos de lectura de apoyo, relacionados con la lectura básica y complementaria del presente curso

  Además recibirán un email con una clave de acceso y contraseña para descargar material en formato digital.

• FINANCIAMIENTO

  GRUPO HYPERPRAXIS CHILE está constituido como un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) y además una Agencia de Asistencia Técnica Educativa (ATE), por ende este curso puede ser financiado con fondos Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), como utilizando el programa impulsa personas de la Franquicia Tributaria del SENCE, Fondos PME, PIE, FAEP, PMG, entre otros.

• RELATOR/A
  • TO. Karl Frieder H.