La presente capacitación tiene por objeto que los docentes especialistas en la asignatura de lenguaje y comunicación a efectos que amplíen sus conocimientos pedagógicos bajo los actuales paradigmas que aportan las ciencias cognitivas que plantean que las personas están sujetas a procesos cognitivos y en interacción inseparable de su medio. Esto afecta a todas las dimensiones del ser humano, incluyendo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En base a esto, es necesario actualizar las perspectivas desde las que se diseñan las metodologías y didácticas de enseñanza en la asignatura de lenguaje y comunicación bajo el paradigma del curriculum escolorizado.
Módulo 1: Desarrollo y aprendizaje del lenguaje
- – Origen y evolución de la facultad del lenguaje.
- – Desarrollo y aprendizaje del lenguaje.
- – Avance curricular en enseñanza media en la asignatura de lenguaje.
Módulo 2: Perspectivas sobre el lenguaje.
- – Acercamiento a la perspectiva Computacional del lenguaje, Conexionismo, Lingüística Cognitiva y Corporización.
- – Diseño de actividades aplicando la perspectiva de las Ciencias Cognitivas.
- – Propuestas para el aula con uso de materiales concretos.
Módulo 3: Contraste de paradigmas
- – Contraste de la didáctica del Lenguaje y Comunicación entre el paradigma actual y desde el paradigma de las Ciencias Cognitivas.
- – Diseño de actividades aplicando la perspectiva de las Ciencias Cognitivas.
- – Propuestas para el aula con uso de materiales concretos.
La metodología tendrá una orientación propia de la enseñanza para adultos de tipo activo participativa. Para las sesiones teóricas el facilitador expondrá a través de presentaciones power point y apoyándose de material audiovisual interactivo para las actividades que los docentes tendrán que resolver el las instancias prácticas, de las cuales se desarrollarán a través de:
- – Discusión sobre testimonios y ejemplos práctica de aula
- – Análisis de casos de interacción de aula
- – Reflexión plenaria y análisis de casos guiados
- – Role playing de situaciones pedagógicas orientadas al desarrollo de la autorregulación (en la escuela y el hogar)
- – Muestras de desempeño docente e institucional
- – Transferencia de buenas prácticas a través de talleres guiados
- – Talleres prácticos de didáctica en la enseñanza del lenguaje desde las técnicas corporizadas.
En todo momento el facilitador responderá consultas y retroinformará acerca de las dudas y consultas que surjan de parte de los asistentes en cada módulo. A su vez se procederá a registrar evaluaciones de procesos para medir el alcance de los objetivos y metas trazadas de aprendizaje de los asistentes a esta actividad de capacitación y asesoría.
Se instalarán competencias como las de diseño y uso de material concreto, elementos de lingüística cognitiva y corporización para lograr mejores aprendizajes en comprensión lectora y producción textual en sus estudiantes.
GRUPO HYPERPRAXIS CHILE está constituido como un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) y además una Agencia de Asistencia Técnica Educativa (ATE), por ende este curso puede ser financiado con fondos Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), como utilizando el programa impulsa personas de la Franquicia Tributaria del SENCE, Fondos PME, PIE, FAEP, PMG, entre otros.
| Curso: | Cerrado para Instituciones |
|---|---|
| Duración: | 40 Hrs Cronologica |
| Lugar: | Todo Chile |
| Modalidad: | Presencial |
| Certificado: | Grupo Hyperpraxis Chile |
Sin existencias
(USD) 42
La presente capacitación tiene por objeto que los docentes especialistas en la asignatura de lenguaje y comunicación a efectos que amplíen sus conocimientos pedagógicos bajo los actuales paradigmas que aportan las ciencias cognitivas que plantean que las personas están sujetas a procesos cognitivos y en interacción inseparable de su medio. Esto afecta a todas las dimensiones del ser humano, incluyendo el proceso de enseñanza-aprendizaje. En base a esto, es necesario actualizar las perspectivas desde las que se diseñan las metodologías y didácticas de enseñanza en la asignatura de lenguaje y comunicación bajo el paradigma del curriculum escolorizado.
Módulo 1: Desarrollo y aprendizaje del lenguaje
- – Origen y evolución de la facultad del lenguaje.
- – Desarrollo y aprendizaje del lenguaje.
- – Avance curricular en enseñanza media en la asignatura de lenguaje.
Módulo 2: Perspectivas sobre el lenguaje.
- – Acercamiento a la perspectiva Computacional del lenguaje, Conexionismo, Lingüística Cognitiva y Corporización.
- – Diseño de actividades aplicando la perspectiva de las Ciencias Cognitivas.
- – Propuestas para el aula con uso de materiales concretos.
Módulo 3: Contraste de paradigmas
- – Contraste de la didáctica del Lenguaje y Comunicación entre el paradigma actual y desde el paradigma de las Ciencias Cognitivas.
- – Diseño de actividades aplicando la perspectiva de las Ciencias Cognitivas.
- – Propuestas para el aula con uso de materiales concretos.
La metodología tendrá una orientación propia de la enseñanza para adultos de tipo activo participativa. Para las sesiones teóricas el facilitador expondrá a través de presentaciones power point y apoyándose de material audiovisual interactivo para las actividades que los docentes tendrán que resolver el las instancias prácticas, de las cuales se desarrollarán a través de:
- – Discusión sobre testimonios y ejemplos práctica de aula
- – Análisis de casos de interacción de aula
- – Reflexión plenaria y análisis de casos guiados
- – Role playing de situaciones pedagógicas orientadas al desarrollo de la autorregulación (en la escuela y el hogar)
- – Muestras de desempeño docente e institucional
- – Transferencia de buenas prácticas a través de talleres guiados
- – Talleres prácticos de didáctica en la enseñanza del lenguaje desde las técnicas corporizadas.
En todo momento el facilitador responderá consultas y retroinformará acerca de las dudas y consultas que surjan de parte de los asistentes en cada módulo. A su vez se procederá a registrar evaluaciones de procesos para medir el alcance de los objetivos y metas trazadas de aprendizaje de los asistentes a esta actividad de capacitación y asesoría.
Se instalarán competencias como las de diseño y uso de material concreto, elementos de lingüística cognitiva y corporización para lograr mejores aprendizajes en comprensión lectora y producción textual en sus estudiantes.
GRUPO HYPERPRAXIS CHILE está constituido como un Organismo Técnico de Capacitación (OTEC) y además una Agencia de Asistencia Técnica Educativa (ATE), por ende este curso puede ser financiado con fondos Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), como utilizando el programa impulsa personas de la Franquicia Tributaria del SENCE, Fondos PME, PIE, FAEP, PMG, entre otros.
| Curso: | Cerrado para Instituciones |
|---|---|
| Duración: | 40 Hrs Cronologica |
| Lugar: | Todo Chile |
| Modalidad: | Presencial |
| Certificado: | Grupo Hyperpraxis Chile |
Sin existencias
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