GRUPO HYPERPRAXIS CHILE, inicia la primer versión año 2023 del Programa de “DIPLOMADO EN MODELOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA EN AUTISMO”, con el objeto de contribuir al mercado laboral de especialistas profesionales en esta área de intervención, para que posean un profundo conocimiento teórico y práctico aplicado a favorecer procesos de aprendizaje prácticos centrados en la conducta y la intermediación de distintas visiones interdisciplinarias.

Los programa de intervención deben proporcionar de manera sistémica, intensiva y regular una estructura organizativa externa que estimule la aplicación de las capacidades cognitivas y autorregulativas del niño/a en una amplia variedad de tareas de interacción social. Esto implica aspectos nucleares como: el enriquecimiento perceptivo, comunicativo y lingüistico, motriz y afectivo-social. En este contexto, se torna de extrema relevancia el contacto que la familia tiene con los profesionales intervinientes en los primeros años de vida.
En la actualidad, 1 de 44 niños/as tienen algún grado de Autismo (CDC, 2021), por cuanto el poner un elevado énfasis en la necesidad de una detección temprana e intervención especializada en TEA, está centrado en la neuroplasticidad cerebral y en cómo la experiencia relacional diseñada para elevar la atención social, la comunicación y el compromiso afectivo puede ir modificando secundariamente el desarrollo y el funcionamiento cerebral que está en la base neural.

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• DESTINATARIOS

  Profesionales en el área terapéutica y educacional como: kinesiólogos, fonoaudiólogos, psicopedagogos, educadores diferenciales, psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, profesores de educación general básica, educadoras de párvulo, profesores con especialidad, técnicos en deportes y/o en educación de parvulos. Así mismo: estudiantes de último año; egresados de carreras afines y/o con proceso de titulación en trámite y/o certificado/s o documento/s que ha trabajado con personas con TEA no menor a un año de antigüedad.

• OBJETIVO GENERAL

  El Diplomado especializa la formación de base de los graduados y una vez finalizado el proceso de formación los participantes estarán en condiciones de:

  Actualizar sus conocimientos teóricos y aplicar modelos prácticos de intervención temprana en Autismo, con el objeto de adaptar un programa a las caracteristicas particulares de cada niño/a respetando de este modo su individualidad biológica y la de sus familiares para lograr mejoras sustanciales en el aprendizaje educativo, reeducativo y/o terapeutico.

  De modo que, los profesionales, obtengan una visión transdisciplinaria, otorgándole relevancia al trabajo en equipo, la incorporación de distintos modelos de intervención temprana, y cuya base se encuentre en los padre/s, familia/s y tutor/es en todo el ciclo vital de la persona, respetando así, la neurodiversidad, sus deberes y derechos.

• MÓDULOS
  • Módulo I: “BASES NEUROBIOLÓGICAS Y CARACTERIZACIÓN DEL AUTISMO”
    Bases Neurobiológicas en TEA: Genética y epigenética. Otros factores neurobiológicos implicados. Factores protectores. Signos de alerta del desarrollo y características en TEA: Signos de alarma temprana; Características y DSM 5. Consideraciones en niñas. Evaluaciones en TEA: Evaluaciones de Diagnóstico y Screening. Evaluaciones complementarias. Dx diferenciales y comorbilidades: Conceptos generales; Diagnósticos diferenciales y Comorbilidades.

    Dra. Mariana Leist (Buenos Aires, Argentina)

  • Módulo II: “CONDUCTA ALIMENTARIA Y NUTRICIÓN EN TEA. INTERVENCIÓN TEMPRANA”.
    Restricciones alimentarias. Nutrientes en riesgo en niños selectivos. Factores de riesgo, detección precoz: Restricciones más frecuentes; factores predisponentes; Alimentación; desbalanceada. Aportes nutricionales de cada grupo de alimentos. Riesgo nutricional con intervenciones dietéticas inadecuadas; Estrategias de intervención. Dificultades en la conducta alimentaria. Aspectos sensoriales y conductuales: Datos clave en el interrogatorio y el examen físico; Intervención familiar precoz desde el inicio de la alimentación; Intervención interdisciplinaria; Problemáticas frecuentes. Intervenciones dietéticas: Dieta sin caseína y sin gluten – dieta cetogénica Suplementos (multivitamínicos, omega 3, hierro, zinc, Triglicéridos de cadena media); Rol de los azúcares, conservantes y colorantes; Pre y probióticos. Tratamiento de la disbiosis.

    Dra. María Julia Alberti (Buenos Aires, Argentina)

  • Módulo III: “BASES DE LA INTERVENCIÓN TEMPRANA EN AUTISMO”.
    Primeras intervenciones: Trabajando en el contexto: abordajes naturalísticos; Cómo abordar la comunicación; La importancia del juego; Qué pasa con los desafíos sensoriales. Intervención en Autismo: Que es una intervención; Áreas de trabajo; Abordajes basados en el desarrollo y abordajes cognitivos conductuales. Consideraciones generales para un programa de Intervención: Cómo se arman los programas para trabajar habilidades específicas. Organización de una sesión de trabajo; Procedimientos de aprendizaje; Concepto de ayudas y desvanecimiento.
    
    
  • Módulo IV: “ABORDANDO CONDUCTAS DESDE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL”
    Introducción a la Teoría de Integración Sensorial: Conceptos claves. Desregulación vs. Berrinches: – Comprender conductas frecuentes; Nivel de alerta óptimo; Estresores communes; Análisis de diferentes contextos ambientales que puedan favorecer a la regulación. Vida cotidiana en la primera infancia en TEA: Posibles focos de conflictos en la rutina diaria; Sueño, ritmos circadianos; Higiene y control de esfínteres. Estrategias prácticas de intervención en diferentes entornos.

    Lic. Pilar Fernández (Buenos Aires, Argentina)

  • Módulo V: “INTERVENCIÓN CENTRADA EN LA FAMILIA, PADRES Y/O TUTORES”
    Prácticas Basadas en Evidencia: ¿Qué son?; Guía para evaluar tratamientos; Criterios de prácticas basadas en evidencia; Modelos ESDM, JASPERS y PACTS. Algunos Abordajes en Acción: Contenidos y objetivos del programa CST. Ejemplos clínicos; Contenidos y Objetivos del TEM; Testimonios. Evidencia Científica de los Modelos y Calidad de Vida: Modelo PCTP; Modelo RUBI; Modelo TEM; Intervenciones Mediadas por Padres y Calidad de Vida.

    Dra. Natalia Barrios – Lic. Mg. Victoria Bein (Buenos Aires. Argentina)

  • Módulo VI: “MODELOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA: MODELO DIR FLOORTIME”
    Introducción: Modelo DIR Floortime: Bases teóricas del Modelo; DIR y los modelos basados en el Desarrollo y las Relaciones. D: Capacidades emocionales y funcionales; Presentación de las capacidades emocionales y funcionales; Desglose de cada una de las etapas del.I: Diderencias individuales: Qué son las diferencias individuales; Explicación del Perfil Sensorial; Ejemplos y videos. R: Relacional: La importancia de las relaciones humanas en el desarrollo de los niños; El rol del Afecto y emoción; Experimento “Still face”.

    Lic. Verónica Girard (Buenos Aires, Argentina)

  • Módulo VII: “MODELOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA: MÉTODO HANEN”
    Las 4 etapas de la comunicación: Etapa de la propia agenda; Etapa del solicitante; Etapa del comunicador temprano; Etapa del compañero. Uso de sistemas aumentativos y alternativos: Estructuración del ambiente; Aprender lenguaje y comunicación en las rutinas diarias; Ayudas visuales: nociones generales sobre Pecs, Comunicación Bimodal, lectoescritura. Estrategias de intervención basadas en la metodología Hanen: Dar una razón para comunicarse; Seguir la iniciativa de su hijo; Estrategia del OWL; Fomentar la comprensión a través del “ROCK” y de las “4S”

    Lic. Guillermina Trombetta (Buenos Aires, Argentina)

  • Módulo VIII: “ MODELOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA: MODELOS JASPE Y DENVER”
    Hipótesis del desarrollo típico que da base a los modelos relacionales basados en el desarrollo: Psicología y antropología del desarrollo de la mente; Modelos de inteligencia artificial y mente extendida; Teoría del desarrollo funcional y emocional. Introducción al modelo JASPER: Fundamentos del modelo JASPER; La atención conjunta tríadica espontánea y la imitación; El juego simbólico; La regulación emocional; Estrategias de intervención. Introducción al ESDM (Modelo Denver de comienzo temprano): Fundamentos del ESDM; Las “dimensiones” del desarrollo temprano; Pasos, metas y objetivos; Estrategias de intervención.

    Dr. Sebastián Cukier (Buenos Aires, Argentina)

  • Módulo IX: “ MODELOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA: PSICOMOTRICIDAD”
    Abordaje en clínica psicomotriz: Definición clínica de la Psicomotricidad; Aportes prácticos; Resolución clínica (casos); Conceptos básicos. Concepto AMEG: Intervención desde el concepto AMEG (Atención, Motivación, Éxito y Generalización); Modelo Multicomponente; Atención y aprendizaje. Aprendizaje motriz en autismo: El movimiento como eje de aprendizaje; Bases desde el análisis del movimiento; Ejes del aprendizaje motor. Relajación, psicomotricidad y autismo: – Psicomotricidad, desde la clínica al campo educativo; Aportes de la rejalación en personas con Autismo.

    Lic. Mauro Dangelo Martínez (Buenos Aires, Argentina)

  • Módulo X: “INTERVENCIÓN EN DIFERENTES CONTEXTOS DE PARTICIPACIÓN. FAMILIA Y ESCUELA”
    El impacto de la discapacidad en la familia: Expectativas, Crisis, reacomodación, duelo y estrés parental; Necesidades de la familia. Patentalidad, emociones y regulación: Sentimientos más frecuentes en madres, padres y hermanos/as; Regulación y co-regulación emocional; Historia de Parentalidad de madres y padres. Bondad de ajuste. Contextos y Escuelas. Recibir a las infancias con desafíos en el desarrollo. Garantizar los apoyos: Apoyos personalizados y estructurales en el contexto escolar ; Igualdad, equidad, accesibilidades (cognitiva, sensorial, física y emocional); Contextos diversos, diversos apoyos; ¿Qué miramos cuando miramos en el contexto áulico?

    Lic. Agustina Girard – Verónica Martorello (Buenos Aires, Argentina)

• METODOLOGÍA

  Se desarrollará a través de un aula virtual de aprendizaje, mediante la plataforma Moodle, con una modalidad 100 % on line. El diseño instruccional implementado estará guiado por revisión de cápsulas de video grabadas por cada unidad de aprendizaje, así mismo de la lectura autogestionada de textos obligatorios y complementarios que estarán a disposición en la plataforma. Además se programarán clases en VIVO de videoconferencias tipo Master Class; cada una semana (una clase en VIVO por módulo), con un carácter taller tipo práctico. Estas clases en VIVO serán grabadas y el alumno/a podrá verlas en horario diferido. El alumno/a deberá participar en foros que se desarrollarán como espacios colaborativos propendiendo a la: reflexión, análisis y discusión de temáticas para una posterior revisión en interacción permanente con el relator/profesor/tutor. Finalmente cada módulo tendrá una evaluación de 10 preguntas de selección múltiple para medir la apropiación de los aprendizajes, junto con la participación en el Foro. 

  Distribución Horaria:

  En plataforma e-learning	45 hrs.
  Trabajo autónomo del alumno/a	55 hrs.
  Total Horas cronológicas	100 hrs.

• REQUISITOS DE APROBACIÓN

  Nota final igual o superior a 4.0 aplicando una escala del 60% de rendimiento en cada uno de los módulos desarrollados.

• MATERIALES

  Clave de acceso a la plataforma e-learning (Moodle) que será recepcionada mediante correo electrónico desde el mail: soporte@hyperpraxis.cl, donde encontrará todo el material bibliográfico digital necesario para el transitar académico de este programa.

• FINANCIAMIENTO

  Matricula SIN COSTO. Pago único que incluye la certificación. No hay costos de mensualidades.

  Valor personal normal: $220.000. Valor promocional $129.000(CLP) Promoción vigente hasta agotar cupos promocionales.

  Para inscripciones fuera de Chile:
  Valor personal: $120 (USD), 

  A continuación la información de destino de pago a través de medios electrónicos:

   

  Transferencia Bancaria (LINKIFY): Cuenta Corriente Banco de Crédito e Inversiones (BCI) nº 54005523. HYPERPRAXIS LTDA. RUT: 76.162.554-3. E-mail: contabilidad@hyperpraxis.net.

  Transbank WEB PAY (Chile): Tarjetas bancarias de Crédito o Débito. Esta modalidad permite el pago con y sin cuotas. En caso de seleccionar la opción de pago en cuotas recuerda que tienes hasta 12 cuotas sin intereses.

  ETpay: Acepta pagos sin tarjetas, minimizando el tiempo en digitar las tarjetas bancarias de Crédito o Débito. Recuerda que solo debes tener en mano tu sistema de seguridad, pin pas digipass o tarjeta de coordenadas.

  PAY PAL: Mediante cuentas vinculadas con PAY PAL, por tarjetas bancarias de crédito (Internacional). Esta opción esta habilitada para aquellos que desen pagar a través de paises exepto Chile.

• RELATORES/AS

   

  • Lic. Verónica Girard (Coordinadora Académica)
  • Lic. Pía Espoueys 
  • Dra. Natalia Barrios
  • Dra. Mariana Leist
  • Dra. Ma. Julia Alberti
  • Dr. Sebastián Cukier
  • Lic. Victoria Bein
  • Lic. Verónica Martorello
  • Lic. Pilar Fernández
  • Lic. Guillermina Trombetta
  • Lic. Verónica Bein
  • Lic. Agustina Girard
  • Lic. Mauro Dangelo Martínez