En el marco educativo escolar, focalizamos la significancia de este curso-taller mediante el creciente aumento de los problemas de integración social, escolar y de aprendizaje, que expresan los efectos de una educación fragmentada, y nos obliga a plantearnos nuevas estrategias que favorezcan tanto el cuidado de la infancia, como la función humanizante de la educación.

El presente curso de capacitación tiene por objeto los participantes amplíen sus conocimientos pedagógicos en relación a las nuevas propuestas entregadas por el Ministerio de Educación.

La enseñanza centrada en el alumno, se ha transformado en la forma predominante de diseñar el currículo educacional de hoy en día. Esta modalidad de formación, de abierto sentido y consonancia con el desarrollo de capacidades que en el corto y mediano plazo, hace del aprendizaje significativo un valor agregado para el diseño curricular.

Los principales desafíos de la actual educación púbica es abrir paso a disminuir las brechas sociales en desigualdad de oportunidades y en materias de inclusión educativa. En este marco de acción en necesidades educativas especiales, cobra vital importancia la adquisición de competencias docentes que permitan ejercer mecanismos de atención a la diversidad en el aula ofreciendo las mismas oportunidades de desarrollo integral a todos los educandos.

La enseñanza centrada en el alumno, se ha transformado en la forma predominante de diseñar el currículo educacional de hoy en día. Esta modalidad de formación, de abierto sentido y consonancia con el desarrollo de capacidades que en el corto y mediano plazo.

La OECD organismo Internacional promotor del desarrollo social, educativo y económico mundial, desde el año 2012 ha estructurado un set de cambios en cuanto a políticas públicas educativas y de formación del profesorado, basadas en la evidencia emergida desde las Neurociencias.

Esta iniciativa permite favorecer procesos educativos de autorregulación para el mejoramiento del clima y organización del aula para la sana convivencia escolar.

Los paradigmas vigentes acerca de cómo se aprende en la denominada “Era del conocimiento”, apuntan a la necesidad de apoyar las prácticas docentes e intervenciones educativas en el aula, a través de un trabajo de empoderamiento del profesorado.

la práctica psicomotriz en educación valora el lugar y la función que cumple el cuerpo en la institución educativa, brinda un específico aporte que incide favorablemente sobre el trabajo de aprender, enseñar y de la gestión educativa.

En el marco educativo escolar, focalizamos la significancia de este curso-taller mediante el creciente aumento de los problemas de integración social, escolar y de aprendizaje, que expresan los efectos de una educación fragmentada, y nos obliga a plantearnos nuevas estrategias que favorezcan tanto el cuidado de la infancia, como la función humanizante de la educación.

La buena convivencia escolar se ha incorporado en nuestro sistema educativo como uno de los indicadores de calidad más relevantes. Dada esta realidad es fundamental que tanto los directores, profesores, encargados de convivencia escolar y en general todos los agentes de la educación comprendan que el buen clima escolar y la sana convivencia son una tarea de todos  

El sistema educacional chileno le asigna a la formación ciudadana, como un primer espacio de socialización fuera del hogar, en tanto es en la escuela y el liceo los estudiantes incorporan progresivamente la conciencia del otro y de la pertenencia a una comunidad.

La presente capacitación tiene por objeto implementar a un grupo de docentes directivos, desarrollar un completo programa de especialización orientado a la innovación educativa centrando los procesos educativos en el alumno/a como un motor estratégico que conlleve a implementar una ventaja competitiva en el medio local, de crecimiento y productividad relacionada con procesos de calidad educativa.

El enfoque de liderazgo pedagógico posibilita que los equipos directivos observen las disposiciones emocionales y acciones de sus colegas docentes en las aulas y a partir de ellas entablen diálogos o conversaciones acerca de sus concepciones de enseñanza y aprendizaje

La presente capacitación tiene por objeto que los docentes especialistas en la asignatura de matemáticas amplíen sus conocimientos pedagógicos basados en experimentar nuevas estrategias corporeizadas, de enseñanza en el eje números, que vayan desde los casos particulares hasta la relación con casos generales.

La presente capacitación tiene por objeto que los docentes especialistas en la asignatura de lenguaje y comunicación a efectos que amplíen sus conocimientos pedagógicos bajo los actuales paradigmas que aportan las ciencias cognitivas que plantean que las personas están sujetas a procesos cognitivos y en interacción inseparable de su medio.

Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, la medición y la evaluación educacional constituyen componentes claves y representan herramientas fundamentales tomar decisiones al interior de una institución educativa.

Aunque el tema de la profesionalización docente no es nuevo como campo de estudio de la pedagogía, sí que resulta relevante su consideración en el contexto formativo de hoy en día, y lo es desde diferentes prismas o perspectivas